Ik heb echt nog het nodige geleerd tijdens deze module. Voor mij blijven er -zoals ik eerder al dacht, wel twee problemen bestaan. Ook gedurende het maken van deze blog blijkt dat ik maar moeizaam informatie kan verwerken op het beeldscherm. Het kost dus alles bij elkaar veel energie om zoekresulaten te lezen en om schermen te overzien. Daarnaast vergeet ik bepaalde handelingen weer als ik ze een tijd niet heb gedaan. Dit vraagt dus om onderhoud!
Maar er is ook positief nieuws! Ik ben mij veel meer gaan richten op de mogelijkheden van ICT binnen het onderwijs. En dat is ook nodig.
Niet op zijn minst omdat ik vind dat je met de belevingswereld van kinderen mee moet bewegen.
En de computer en alle overige mutimedia nemen daar een belangrijke plaats op in!
Ik ben zelf erg streng in het beheren van mijn privaci. Ik zit er niet op te wachten dat leerlingen mijn gaan en staan kunnen volgen op hyves en facebook. Toch zit ik er nu over te denken om maar een juf Marja account op te starten. De kinderen vinden het namelijk heerlijk om op deze manier contact te zoeken en ik vind dat ik daar best in mee moet / kan / wil bewegen.
Ik heb nooit een reflectie geschreven op het laaste college. Gelukkig is deze in het onderzoek wel naar voren gekomen en ook bovenstaand stuk over privaci is op die avond behandeld. Ik ben dus heel voorzichtig met wat ik aan foto's e.d. op internet zet. Er is overigens nog iets geweest dat veel indruk op mij heeft gemaakt: het gedeelte over de macht van de media.
Ik vond het echt indrukwekkend om te merken hoe dat stuk van de dodenherdenking 2009 door de NOS bewerkt is. En eigenlijk vind ik het echt vreselijk dat dit gebeurd. Als reclame vormgever weet ik heel goed dat mensen gemanupileerd kunnen worden. Dit stuk bewijst voor mij maar eens dat wij onze leerlingen hiertegen moeten wapenen!
Ik ben in de afgelopen maanden toch met een andere bril naar de mogelijkheden van ICT gaan kijken. Ik vond het bijvoorbeeld super gaaf dat de man van juf Melis op mijn stuk over didactische sites had gereageerd. Communicatie mogelijkheden te over dus.
Ik word me er ook steeds beter van bewust dat ik toch echt eens iets moet gaan doen met dat lege stuk op de website van de Emmaus met als kopje handvaardigheid / tekenen.
vrijdag 10 december 2010
Onderzoek naar digitaal prentenboek
De uitbreiding van de woordenschat bij kleuters is (zo blijkt uit onderzoek ) vele malen groter bij het gebruik van het digitale prenten boek… Dit feit kreeg ik in het laatste college te horen.
Ik verbaasde me daarover en ging aan mijzelf twijfelen. Ik ben namelijk wars van computers als het om kleuteronderwijs gaat. Ik heb een gedegen antroposofische opleiding en op de vrije school zijn kleuters alleen maar bezig met spelen, bouwen en brood bakken. Tijdens mijn kleuterstage vorig jaar werd een nieuw digitaal bord geplaatst. Prachtig. Maar het enige dat er mee gedaan werd was naar school tv kijken. Ook op de school waar ik werk zijn in de kleuterklassen smartboards aanwezig. Onzin leek mij; kinderen hoeven toch helemaal nog niet blootgesteld te worden aan allerhande technische snufjes waardoor ze later alleen maar minder gaan buiten spelen…
En toch spreekt dat onderzoek mij aan. Ik werk n.l. ook op een VVE kinderdag verblijf en heb dus dagelijks te maken met kinderen die een taalachterstand hebben en daardoor uiteindelijk toch minder kansen hebben. Mijn interesse was dus gewekt.
Tot mijn grootte schande moest ik daarna ook een bekentenis aan mijzelf doen. Ik weet helemaal niet wat een digitaal prentenboek is. Wel een mening, maar geen kennis dus. Tijd om op onderzoek uit te gaan dus.
Ik onderzoek digitale prentenboeken omdat ik wil weten hoe ze werken en nuttig kunnen zijn teneinde mijn mening over dit onderwerp op kennis te kunnen baseren.
Wat is een digitaal prentenboek?
Over het algemeen kan een digitaal prentenboek heel simpel vorm worden gegeven. In een PowerPoint kunnen gescande pagina’s worden weergegeven en via een geluidsbestandje kun je een gesproken tekst toevoegen. Je kan ook zelf een boek maken met eigen platen of tekeningen. Er is echter nog veel meer te krijgen. Er zijn ook professionele digitale prentenboeken met bewegende beelden. Deze zijn echt prachtig!
Hoe kan een digitaal prentenboek bijdragen aan de taalontwikkeling?
Via kennislink.nl vind ik een interessant verslag over het promotie onderzoek van Marian Verhallen. Zij onderzocht en vond dat NT2 kinderen veel baad hebben bij het bekijken van digitale prentenboeken. Werd er ooit nog gedacht dat de videobeelden alleen maar afleiden, nu blijkt echter dat de beelden juist meer laten zien van de betekenis van het woord. Beeld en muziek nemen het kind zelfs meer mee in het verhaal, waardoor de motivatie om het boek nogmaals (en nogmaals en nogmaals) te bekijken /luisteren blijft bestaan. Dit ondanks dat ze de inhoud van het boek de eerste paar keer nog niet begrepen hebben. Herhalen van een prentenboek dat al gelezen is heeft een positieve uitwerking op de taalontwikkeling.
Gelukkig hoeven de gewone prentenboeken volgens Verhallen nog niet bij het oud papier. Deze hebben nog steeds een aantrekkingskracht op kinderen.
Tot slot
Op kinderpleinen blijkt voor mij dat er wel heel veel verschillende soorten verhalen en filmpjes onder de paraplu van digitaal prentenboek of levend boek vallen. Ook de verhaaltjes van Flip de beer zijn hier bijvoorbeeld te vinden. En weet je… wat maakt dat ook eigenlijk uit. Waarschijnlijk had ik gewoon een misconcept over wat het allemaal eigenlijk inhoud.
Wat mij betreft beginnen we vandaag nog met het kijken van digitale prentenboeken op ons VVE kinderdagverblijf!
http://www.digischool.nl/po/community12/?page=custom&file=digitaalboek.html
http://www.kennislink.nl/publicaties/digitale-prentenboeken-goed-voor-taalontwikkeling
http://www.kinderpleinen.nl/showPlein.php?plnId=1495
Ik verbaasde me daarover en ging aan mijzelf twijfelen. Ik ben namelijk wars van computers als het om kleuteronderwijs gaat. Ik heb een gedegen antroposofische opleiding en op de vrije school zijn kleuters alleen maar bezig met spelen, bouwen en brood bakken. Tijdens mijn kleuterstage vorig jaar werd een nieuw digitaal bord geplaatst. Prachtig. Maar het enige dat er mee gedaan werd was naar school tv kijken. Ook op de school waar ik werk zijn in de kleuterklassen smartboards aanwezig. Onzin leek mij; kinderen hoeven toch helemaal nog niet blootgesteld te worden aan allerhande technische snufjes waardoor ze later alleen maar minder gaan buiten spelen…
En toch spreekt dat onderzoek mij aan. Ik werk n.l. ook op een VVE kinderdag verblijf en heb dus dagelijks te maken met kinderen die een taalachterstand hebben en daardoor uiteindelijk toch minder kansen hebben. Mijn interesse was dus gewekt.
Tot mijn grootte schande moest ik daarna ook een bekentenis aan mijzelf doen. Ik weet helemaal niet wat een digitaal prentenboek is. Wel een mening, maar geen kennis dus. Tijd om op onderzoek uit te gaan dus.
Ik onderzoek digitale prentenboeken omdat ik wil weten hoe ze werken en nuttig kunnen zijn teneinde mijn mening over dit onderwerp op kennis te kunnen baseren.
Wat is een digitaal prentenboek?
Over het algemeen kan een digitaal prentenboek heel simpel vorm worden gegeven. In een PowerPoint kunnen gescande pagina’s worden weergegeven en via een geluidsbestandje kun je een gesproken tekst toevoegen. Je kan ook zelf een boek maken met eigen platen of tekeningen. Er is echter nog veel meer te krijgen. Er zijn ook professionele digitale prentenboeken met bewegende beelden. Deze zijn echt prachtig!
Hoe kan een digitaal prentenboek bijdragen aan de taalontwikkeling?
Via kennislink.nl vind ik een interessant verslag over het promotie onderzoek van Marian Verhallen. Zij onderzocht en vond dat NT2 kinderen veel baad hebben bij het bekijken van digitale prentenboeken. Werd er ooit nog gedacht dat de videobeelden alleen maar afleiden, nu blijkt echter dat de beelden juist meer laten zien van de betekenis van het woord. Beeld en muziek nemen het kind zelfs meer mee in het verhaal, waardoor de motivatie om het boek nogmaals (en nogmaals en nogmaals) te bekijken /luisteren blijft bestaan. Dit ondanks dat ze de inhoud van het boek de eerste paar keer nog niet begrepen hebben. Herhalen van een prentenboek dat al gelezen is heeft een positieve uitwerking op de taalontwikkeling.
Gelukkig hoeven de gewone prentenboeken volgens Verhallen nog niet bij het oud papier. Deze hebben nog steeds een aantrekkingskracht op kinderen.
Tot slot
Op kinderpleinen blijkt voor mij dat er wel heel veel verschillende soorten verhalen en filmpjes onder de paraplu van digitaal prentenboek of levend boek vallen. Ook de verhaaltjes van Flip de beer zijn hier bijvoorbeeld te vinden. En weet je… wat maakt dat ook eigenlijk uit. Waarschijnlijk had ik gewoon een misconcept over wat het allemaal eigenlijk inhoud.
Wat mij betreft beginnen we vandaag nog met het kijken van digitale prentenboeken op ons VVE kinderdagverblijf!
http://www.digischool.nl/po/community12/?page=custom&file=digitaalboek.html
http://www.kennislink.nl/publicaties/digitale-prentenboeken-goed-voor-taalontwikkeling
http://www.kinderpleinen.nl/showPlein.php?plnId=1495
vrijdag 3 december 2010
Pabo Tool
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4007W1L0bXzMmFjMzc0MTAtZjc4NS00OTQzLTkyNWYtMWMwODdlMTE3M2Q2&authkey=CNndxKUM&hl=en
Via deze link vind je de uitslag van de pabotool. Vooral de vragen, niet de resultaten maken mij ervan bewust dat ik nog veel kan leren! Zeker als het gaat om weten wat ik kan doen met ICT om zwakke leerlingen te helpen en om het aansturen van samenwerking binnen ICT en het begeleiden van leerlingen met diverse niveau's binnen en met digitale middelen.
Via deze link vind je de uitslag van de pabotool. Vooral de vragen, niet de resultaten maken mij ervan bewust dat ik nog veel kan leren! Zeker als het gaat om weten wat ik kan doen met ICT om zwakke leerlingen te helpen en om het aansturen van samenwerking binnen ICT en het begeleiden van leerlingen met diverse niveau's binnen en met digitale middelen.
donderdag 2 december 2010
Webwandeling Madurodam
Tada! Hier is 'ie dan: mijn webwandeling!
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4007W1L0bXzZWQ4ODM4NjctNmYxZC00ZjJjLWE1MjItY2YyYWMyNjU5MDU0&authkey=CJvDqIIK&hl=en
Een aardig verhaal voor groep 5 en 6 over knuffel Bert die naar Madurodam gaat. Ik ben eigenlijk best happy met het eindresultaat :) Alleen had ik de lijntjes om te antwoorden bij sommige vragen wel wat verder uit elkaar willen zetten. Helaas kon dat niet binnen het ontwerp van het sjabloon.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4007W1L0bXzZWQ4ODM4NjctNmYxZC00ZjJjLWE1MjItY2YyYWMyNjU5MDU0&authkey=CJvDqIIK&hl=en
Een aardig verhaal voor groep 5 en 6 over knuffel Bert die naar Madurodam gaat. Ik ben eigenlijk best happy met het eindresultaat :) Alleen had ik de lijntjes om te antwoorden bij sommige vragen wel wat verder uit elkaar willen zetten. Helaas kon dat niet binnen het ontwerp van het sjabloon.
Abonneren op:
Posts (Atom)