Ik heb echt nog het nodige geleerd tijdens deze module. Voor mij blijven er -zoals ik eerder al dacht, wel twee problemen bestaan. Ook gedurende het maken van deze blog blijkt dat ik maar moeizaam informatie kan verwerken op het beeldscherm. Het kost dus alles bij elkaar veel energie om zoekresulaten te lezen en om schermen te overzien. Daarnaast vergeet ik bepaalde handelingen weer als ik ze een tijd niet heb gedaan. Dit vraagt dus om onderhoud!
Maar er is ook positief nieuws! Ik ben mij veel meer gaan richten op de mogelijkheden van ICT binnen het onderwijs. En dat is ook nodig.
Niet op zijn minst omdat ik vind dat je met de belevingswereld van kinderen mee moet bewegen.
En de computer en alle overige mutimedia nemen daar een belangrijke plaats op in!
Ik ben zelf erg streng in het beheren van mijn privaci. Ik zit er niet op te wachten dat leerlingen mijn gaan en staan kunnen volgen op hyves en facebook. Toch zit ik er nu over te denken om maar een juf Marja account op te starten. De kinderen vinden het namelijk heerlijk om op deze manier contact te zoeken en ik vind dat ik daar best in mee moet / kan / wil bewegen.
Ik heb nooit een reflectie geschreven op het laaste college. Gelukkig is deze in het onderzoek wel naar voren gekomen en ook bovenstaand stuk over privaci is op die avond behandeld. Ik ben dus heel voorzichtig met wat ik aan foto's e.d. op internet zet. Er is overigens nog iets geweest dat veel indruk op mij heeft gemaakt: het gedeelte over de macht van de media.
Ik vond het echt indrukwekkend om te merken hoe dat stuk van de dodenherdenking 2009 door de NOS bewerkt is. En eigenlijk vind ik het echt vreselijk dat dit gebeurd. Als reclame vormgever weet ik heel goed dat mensen gemanupileerd kunnen worden. Dit stuk bewijst voor mij maar eens dat wij onze leerlingen hiertegen moeten wapenen!
Ik ben in de afgelopen maanden toch met een andere bril naar de mogelijkheden van ICT gaan kijken. Ik vond het bijvoorbeeld super gaaf dat de man van juf Melis op mijn stuk over didactische sites had gereageerd. Communicatie mogelijkheden te over dus.
Ik word me er ook steeds beter van bewust dat ik toch echt eens iets moet gaan doen met dat lege stuk op de website van de Emmaus met als kopje handvaardigheid / tekenen.
vrijdag 10 december 2010
Onderzoek naar digitaal prentenboek
De uitbreiding van de woordenschat bij kleuters is (zo blijkt uit onderzoek ) vele malen groter bij het gebruik van het digitale prenten boek… Dit feit kreeg ik in het laatste college te horen.
Ik verbaasde me daarover en ging aan mijzelf twijfelen. Ik ben namelijk wars van computers als het om kleuteronderwijs gaat. Ik heb een gedegen antroposofische opleiding en op de vrije school zijn kleuters alleen maar bezig met spelen, bouwen en brood bakken. Tijdens mijn kleuterstage vorig jaar werd een nieuw digitaal bord geplaatst. Prachtig. Maar het enige dat er mee gedaan werd was naar school tv kijken. Ook op de school waar ik werk zijn in de kleuterklassen smartboards aanwezig. Onzin leek mij; kinderen hoeven toch helemaal nog niet blootgesteld te worden aan allerhande technische snufjes waardoor ze later alleen maar minder gaan buiten spelen…
En toch spreekt dat onderzoek mij aan. Ik werk n.l. ook op een VVE kinderdag verblijf en heb dus dagelijks te maken met kinderen die een taalachterstand hebben en daardoor uiteindelijk toch minder kansen hebben. Mijn interesse was dus gewekt.
Tot mijn grootte schande moest ik daarna ook een bekentenis aan mijzelf doen. Ik weet helemaal niet wat een digitaal prentenboek is. Wel een mening, maar geen kennis dus. Tijd om op onderzoek uit te gaan dus.
Ik onderzoek digitale prentenboeken omdat ik wil weten hoe ze werken en nuttig kunnen zijn teneinde mijn mening over dit onderwerp op kennis te kunnen baseren.
Wat is een digitaal prentenboek?
Over het algemeen kan een digitaal prentenboek heel simpel vorm worden gegeven. In een PowerPoint kunnen gescande pagina’s worden weergegeven en via een geluidsbestandje kun je een gesproken tekst toevoegen. Je kan ook zelf een boek maken met eigen platen of tekeningen. Er is echter nog veel meer te krijgen. Er zijn ook professionele digitale prentenboeken met bewegende beelden. Deze zijn echt prachtig!
Hoe kan een digitaal prentenboek bijdragen aan de taalontwikkeling?
Via kennislink.nl vind ik een interessant verslag over het promotie onderzoek van Marian Verhallen. Zij onderzocht en vond dat NT2 kinderen veel baad hebben bij het bekijken van digitale prentenboeken. Werd er ooit nog gedacht dat de videobeelden alleen maar afleiden, nu blijkt echter dat de beelden juist meer laten zien van de betekenis van het woord. Beeld en muziek nemen het kind zelfs meer mee in het verhaal, waardoor de motivatie om het boek nogmaals (en nogmaals en nogmaals) te bekijken /luisteren blijft bestaan. Dit ondanks dat ze de inhoud van het boek de eerste paar keer nog niet begrepen hebben. Herhalen van een prentenboek dat al gelezen is heeft een positieve uitwerking op de taalontwikkeling.
Gelukkig hoeven de gewone prentenboeken volgens Verhallen nog niet bij het oud papier. Deze hebben nog steeds een aantrekkingskracht op kinderen.
Tot slot
Op kinderpleinen blijkt voor mij dat er wel heel veel verschillende soorten verhalen en filmpjes onder de paraplu van digitaal prentenboek of levend boek vallen. Ook de verhaaltjes van Flip de beer zijn hier bijvoorbeeld te vinden. En weet je… wat maakt dat ook eigenlijk uit. Waarschijnlijk had ik gewoon een misconcept over wat het allemaal eigenlijk inhoud.
Wat mij betreft beginnen we vandaag nog met het kijken van digitale prentenboeken op ons VVE kinderdagverblijf!
http://www.digischool.nl/po/community12/?page=custom&file=digitaalboek.html
http://www.kennislink.nl/publicaties/digitale-prentenboeken-goed-voor-taalontwikkeling
http://www.kinderpleinen.nl/showPlein.php?plnId=1495
Ik verbaasde me daarover en ging aan mijzelf twijfelen. Ik ben namelijk wars van computers als het om kleuteronderwijs gaat. Ik heb een gedegen antroposofische opleiding en op de vrije school zijn kleuters alleen maar bezig met spelen, bouwen en brood bakken. Tijdens mijn kleuterstage vorig jaar werd een nieuw digitaal bord geplaatst. Prachtig. Maar het enige dat er mee gedaan werd was naar school tv kijken. Ook op de school waar ik werk zijn in de kleuterklassen smartboards aanwezig. Onzin leek mij; kinderen hoeven toch helemaal nog niet blootgesteld te worden aan allerhande technische snufjes waardoor ze later alleen maar minder gaan buiten spelen…
En toch spreekt dat onderzoek mij aan. Ik werk n.l. ook op een VVE kinderdag verblijf en heb dus dagelijks te maken met kinderen die een taalachterstand hebben en daardoor uiteindelijk toch minder kansen hebben. Mijn interesse was dus gewekt.
Tot mijn grootte schande moest ik daarna ook een bekentenis aan mijzelf doen. Ik weet helemaal niet wat een digitaal prentenboek is. Wel een mening, maar geen kennis dus. Tijd om op onderzoek uit te gaan dus.
Ik onderzoek digitale prentenboeken omdat ik wil weten hoe ze werken en nuttig kunnen zijn teneinde mijn mening over dit onderwerp op kennis te kunnen baseren.
Wat is een digitaal prentenboek?
Over het algemeen kan een digitaal prentenboek heel simpel vorm worden gegeven. In een PowerPoint kunnen gescande pagina’s worden weergegeven en via een geluidsbestandje kun je een gesproken tekst toevoegen. Je kan ook zelf een boek maken met eigen platen of tekeningen. Er is echter nog veel meer te krijgen. Er zijn ook professionele digitale prentenboeken met bewegende beelden. Deze zijn echt prachtig!
Hoe kan een digitaal prentenboek bijdragen aan de taalontwikkeling?
Via kennislink.nl vind ik een interessant verslag over het promotie onderzoek van Marian Verhallen. Zij onderzocht en vond dat NT2 kinderen veel baad hebben bij het bekijken van digitale prentenboeken. Werd er ooit nog gedacht dat de videobeelden alleen maar afleiden, nu blijkt echter dat de beelden juist meer laten zien van de betekenis van het woord. Beeld en muziek nemen het kind zelfs meer mee in het verhaal, waardoor de motivatie om het boek nogmaals (en nogmaals en nogmaals) te bekijken /luisteren blijft bestaan. Dit ondanks dat ze de inhoud van het boek de eerste paar keer nog niet begrepen hebben. Herhalen van een prentenboek dat al gelezen is heeft een positieve uitwerking op de taalontwikkeling.
Gelukkig hoeven de gewone prentenboeken volgens Verhallen nog niet bij het oud papier. Deze hebben nog steeds een aantrekkingskracht op kinderen.
Tot slot
Op kinderpleinen blijkt voor mij dat er wel heel veel verschillende soorten verhalen en filmpjes onder de paraplu van digitaal prentenboek of levend boek vallen. Ook de verhaaltjes van Flip de beer zijn hier bijvoorbeeld te vinden. En weet je… wat maakt dat ook eigenlijk uit. Waarschijnlijk had ik gewoon een misconcept over wat het allemaal eigenlijk inhoud.
Wat mij betreft beginnen we vandaag nog met het kijken van digitale prentenboeken op ons VVE kinderdagverblijf!
http://www.digischool.nl/po/community12/?page=custom&file=digitaalboek.html
http://www.kennislink.nl/publicaties/digitale-prentenboeken-goed-voor-taalontwikkeling
http://www.kinderpleinen.nl/showPlein.php?plnId=1495
vrijdag 3 december 2010
Pabo Tool
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4007W1L0bXzMmFjMzc0MTAtZjc4NS00OTQzLTkyNWYtMWMwODdlMTE3M2Q2&authkey=CNndxKUM&hl=en
Via deze link vind je de uitslag van de pabotool. Vooral de vragen, niet de resultaten maken mij ervan bewust dat ik nog veel kan leren! Zeker als het gaat om weten wat ik kan doen met ICT om zwakke leerlingen te helpen en om het aansturen van samenwerking binnen ICT en het begeleiden van leerlingen met diverse niveau's binnen en met digitale middelen.
Via deze link vind je de uitslag van de pabotool. Vooral de vragen, niet de resultaten maken mij ervan bewust dat ik nog veel kan leren! Zeker als het gaat om weten wat ik kan doen met ICT om zwakke leerlingen te helpen en om het aansturen van samenwerking binnen ICT en het begeleiden van leerlingen met diverse niveau's binnen en met digitale middelen.
donderdag 2 december 2010
Webwandeling Madurodam
Tada! Hier is 'ie dan: mijn webwandeling!
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4007W1L0bXzZWQ4ODM4NjctNmYxZC00ZjJjLWE1MjItY2YyYWMyNjU5MDU0&authkey=CJvDqIIK&hl=en
Een aardig verhaal voor groep 5 en 6 over knuffel Bert die naar Madurodam gaat. Ik ben eigenlijk best happy met het eindresultaat :) Alleen had ik de lijntjes om te antwoorden bij sommige vragen wel wat verder uit elkaar willen zetten. Helaas kon dat niet binnen het ontwerp van het sjabloon.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4007W1L0bXzZWQ4ODM4NjctNmYxZC00ZjJjLWE1MjItY2YyYWMyNjU5MDU0&authkey=CJvDqIIK&hl=en
Een aardig verhaal voor groep 5 en 6 over knuffel Bert die naar Madurodam gaat. Ik ben eigenlijk best happy met het eindresultaat :) Alleen had ik de lijntjes om te antwoorden bij sommige vragen wel wat verder uit elkaar willen zetten. Helaas kon dat niet binnen het ontwerp van het sjabloon.
zondag 28 november 2010
Beoordeling educatieve sites
http://www.jufmelis.nl/
Het lijkt voor de hand om te beginnen met een site die ook in het voorbeeld van deze opdracht werd gegeven. Niets is minder waar. Ik kende deze site al en ben er erg enthousiast over. Ik heb in groep zeven groepjes kinderen op het smartboard laten oefenen met lidwoorden en bijvoegelijk naamwoorden. Dit werkte als een trein! De kinderen waren dolenthousiast en ze hebben er erg veel van geleerd!
http://www.schooltv.nl/beeldbank/
Ook deze site heb ik veel gebruikt voor mijn stage in groep 7. Of het nu om geschiedenis, aardrijkskunde of natuur en techniek gaat. Er zijn filmpjes over vele onderwerpen te vinden. Deze korte filmpjes pakken gelijk even de aandacht van de leerlingen en zetten soms een prima sfeer neer. Zoals bij mijn lessenserie over de tweede wereldoorlog.
http://www.fi.uu.nl/
Site van het Freudenthal instutuut over alles wat met rekenen te maken heeft in het onderwijs. Tijdens mijn huidige stage op het leokanner college gebruiken we het gedeelte voor het middelbaar onderwijs maar er is ook een volledige sectie voor het primair onderwijs. Je vind hier actualiteiten, onderzoeken, info over bv discalculie maar ook de leerlijnenen en rekenspelletjes.
via deze site kom je op de site van http://www.rekenweb.nl/ om spelletjes te doen. Een site met een mooi motto: Rekenen is leuker als je denkt. Helaas openen de spellen niet in een nieuw venster en zijn de velden die openen niet erg groot. Handig om dus even aan te klikken met control ingedrukt zodat je makkelijker naar de overzichtspagina terug kan keren om leuke spellen of opdrachten te zoeken. De spelletjes zijn echt super en in deze tijd van het jaar staan er bijvoorbeeld ook Sintspellen op. Erg jammer van de site van het freudenthal instutuut dat dan wel hun website boveninblijft staan. Dat lijkt mij ivm rechten niet juist.
http://www.boekieboekie.nl/
Nog al rommelige site die hoort bij een uitgave over kunstactiviteiten in het onderwijs. Ik heb er helaas niet veel noemenswaardige info gevonden en heb het vermoeden dat dit alleen maar werkt als je lid bent van het blad. Aan de andere kant; ik ben handvaardigheid en tekenjuf. Misschien verwacht ik gewoon teveel van zo'n site.
Een leuke site om de omgeving te verkennen, samen met de kinderen is google maps; http://maps.google.nl/ Ik heb dit in combinatie met google earth gebruikt bij tekenlessen die gingen over de diverse perspectieven. Dat werkt goed omdat kinderen duidelijk goed reageren op het moment dat het om hun eigen leefomgeving gaat.
Tijdens mijn stage bij de kleuters heb ik veel lesideeën opgedaan bij Juf Janneke http://www.jufjanneke.nl/ Leuke site met lessuggesties bij diverse thema's. Jammer dat de site het laatste jaar vol is geraakt met reclame. Ik houdt daar niet zo van. Aan de ander kant zijn er op deze manier toch ook wat mogelijkheden voor externe links die er eerst niet waren.
Voor iedere docent die het even niet meer weet met de teken en handvaardigheidlessen is er Tekenen en zo: http://tekenenenzo.blogspot.com/ Leuke ideeën met voorbeelden uit de praktijk. De lessuggesties zijn overzichtelijk gelabeld en de opdrachten zijn duidelijk omschreven. Het enige dat ik als professional mis is de diepgang mbt beeldelementen. De originele ideeën en de diversiteit in materialen maken dit echter ruimschoots goed!
http://kids.kennisnet.nl/
Site met info en (leer) spelletjes voor leerlingen van alle groepen. Het is aantrekkelijk en duidelijk vormgegeven. Er wordt een duidelijke waarschuwing gegeven wanneer je de website verlaat. Helaas gebeurd dit wel voor héél veel spellen en info, waardoor je de thuisbasis een beetje kwijt kan raken. Gelukkig openen veel filmjes en spelletjes in een nieuw venster. Zeer aantrekkelijke site.
Als laatste dan een leuke site voor kleuters: http://www.nijntje.nl/ Zeer schattige site, helder opgezet en goed op de doelgroep ingesteld. Door met de muis over dingen heen te gaan, hoor je wat je kan doen en hoe je daar komt. Toch denk ik niet dat kleuters zonder hulp of toezicht op deze site kunnen werken. Dat neemt echter niet weg dat kinderen en ouders hier hun hart kunnen ophalen met leerspelletjes en nijntje artikelen.
Voor het document waarin het beoordelingsschema is opgenomen klik je op onderstaande link:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4007W1L0bXzN2NmMGQ1ODctMzFiNi00ZTJiLWIxM2ItN2UyNjVkZTc0OWVh&authkey=CJCJ-PgE&hl=en
Het lijkt voor de hand om te beginnen met een site die ook in het voorbeeld van deze opdracht werd gegeven. Niets is minder waar. Ik kende deze site al en ben er erg enthousiast over. Ik heb in groep zeven groepjes kinderen op het smartboard laten oefenen met lidwoorden en bijvoegelijk naamwoorden. Dit werkte als een trein! De kinderen waren dolenthousiast en ze hebben er erg veel van geleerd!
http://www.schooltv.nl/beeldbank/
Ook deze site heb ik veel gebruikt voor mijn stage in groep 7. Of het nu om geschiedenis, aardrijkskunde of natuur en techniek gaat. Er zijn filmpjes over vele onderwerpen te vinden. Deze korte filmpjes pakken gelijk even de aandacht van de leerlingen en zetten soms een prima sfeer neer. Zoals bij mijn lessenserie over de tweede wereldoorlog.
http://www.fi.uu.nl/
Site van het Freudenthal instutuut over alles wat met rekenen te maken heeft in het onderwijs. Tijdens mijn huidige stage op het leokanner college gebruiken we het gedeelte voor het middelbaar onderwijs maar er is ook een volledige sectie voor het primair onderwijs. Je vind hier actualiteiten, onderzoeken, info over bv discalculie maar ook de leerlijnenen en rekenspelletjes.
via deze site kom je op de site van http://www.rekenweb.nl/ om spelletjes te doen. Een site met een mooi motto: Rekenen is leuker als je denkt. Helaas openen de spellen niet in een nieuw venster en zijn de velden die openen niet erg groot. Handig om dus even aan te klikken met control ingedrukt zodat je makkelijker naar de overzichtspagina terug kan keren om leuke spellen of opdrachten te zoeken. De spelletjes zijn echt super en in deze tijd van het jaar staan er bijvoorbeeld ook Sintspellen op. Erg jammer van de site van het freudenthal instutuut dat dan wel hun website boveninblijft staan. Dat lijkt mij ivm rechten niet juist.
http://www.boekieboekie.nl/
Nog al rommelige site die hoort bij een uitgave over kunstactiviteiten in het onderwijs. Ik heb er helaas niet veel noemenswaardige info gevonden en heb het vermoeden dat dit alleen maar werkt als je lid bent van het blad. Aan de andere kant; ik ben handvaardigheid en tekenjuf. Misschien verwacht ik gewoon teveel van zo'n site.
Een leuke site om de omgeving te verkennen, samen met de kinderen is google maps; http://maps.google.nl/ Ik heb dit in combinatie met google earth gebruikt bij tekenlessen die gingen over de diverse perspectieven. Dat werkt goed omdat kinderen duidelijk goed reageren op het moment dat het om hun eigen leefomgeving gaat.
Tijdens mijn stage bij de kleuters heb ik veel lesideeën opgedaan bij Juf Janneke http://www.jufjanneke.nl/ Leuke site met lessuggesties bij diverse thema's. Jammer dat de site het laatste jaar vol is geraakt met reclame. Ik houdt daar niet zo van. Aan de ander kant zijn er op deze manier toch ook wat mogelijkheden voor externe links die er eerst niet waren.
Voor iedere docent die het even niet meer weet met de teken en handvaardigheidlessen is er Tekenen en zo: http://tekenenenzo.blogspot.com/ Leuke ideeën met voorbeelden uit de praktijk. De lessuggesties zijn overzichtelijk gelabeld en de opdrachten zijn duidelijk omschreven. Het enige dat ik als professional mis is de diepgang mbt beeldelementen. De originele ideeën en de diversiteit in materialen maken dit echter ruimschoots goed!
http://kids.kennisnet.nl/
Site met info en (leer) spelletjes voor leerlingen van alle groepen. Het is aantrekkelijk en duidelijk vormgegeven. Er wordt een duidelijke waarschuwing gegeven wanneer je de website verlaat. Helaas gebeurd dit wel voor héél veel spellen en info, waardoor je de thuisbasis een beetje kwijt kan raken. Gelukkig openen veel filmjes en spelletjes in een nieuw venster. Zeer aantrekkelijke site.
Als laatste dan een leuke site voor kleuters: http://www.nijntje.nl/ Zeer schattige site, helder opgezet en goed op de doelgroep ingesteld. Door met de muis over dingen heen te gaan, hoor je wat je kan doen en hoe je daar komt. Toch denk ik niet dat kleuters zonder hulp of toezicht op deze site kunnen werken. Dat neemt echter niet weg dat kinderen en ouders hier hun hart kunnen ophalen met leerspelletjes en nijntje artikelen.
Voor het document waarin het beoordelingsschema is opgenomen klik je op onderstaande link:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4007W1L0bXzN2NmMGQ1ODctMzFiNi00ZTJiLWIxM2ItN2UyNjVkZTc0OWVh&authkey=CJCJ-PgE&hl=en
Een doorstart...
Het is al weer een eeuwigheid geleden sinds ik met deze blog bezig ben geweest. Doordat ik overspannen raakte heb ik helaas aan het eind van vorig schooljaar niets meer kunnen doen. Gelukkig gaan we er nu weer met frisse moet tegenaan!
Ik moet er echter echt weer even in komen. Zo zie je maar, mijn eerdere vermoeden dat je je digitale vaardigheden moet bijhouden en blijven gebruiken klopt.
Digitale didactiek is dus super leuk al het:
1) Je interesse heeft, als het dus iets is dat je wilt doen of inzetten
2) Een onderdeel is van je reguliere bezigheden.
Ik moet er echter echt weer even in komen. Zo zie je maar, mijn eerdere vermoeden dat je je digitale vaardigheden moet bijhouden en blijven gebruiken klopt.
Digitale didactiek is dus super leuk al het:
1) Je interesse heeft, als het dus iets is dat je wilt doen of inzetten
2) Een onderdeel is van je reguliere bezigheden.
vrijdag 21 mei 2010
Een eerste start
Eindelijk, eindelijk is het dan zo ver! Ik heb mijn blog aan kunnen maken.
Gisteravond in de les wilde het niet lukken, te veel aanvragen op 1 moment, op 1 plek. Daar zit je dan maar mooi mee! Ik moet dan ook zeggen dat de rest van de les een beetje aan me voorbij is gegaan en ik vooral een mooie post op mijn hyves heb gedaan. Ik leer door dingen te doen, als ik ze niet kan doen, maar het wel uitgelegd krijg blijft het gewoonweg niet hangen. Lastig als mijn vriend iets voor wil doen op de computer, voordoen komt bij mij nl. niet aan.
Ik vond het grappig om in het college nog eens terug te kijken op de geschiedenis van de ICT. Was het eerst nog heel bijzonder om internet te hebben (met inbel-verbinding), nu is het de gewoonste zaak van de wereld. Het is onderhand al tien jaar geleden dat ik mijn eerste mobiele telefoon kocht en een e-mail adres aanmaakte zodat ik mijn familie op de hoogte kon houden van mijn belevenissen in het buitenland. Van Web.2 had ik nog nooit gehoord. De ontwikkeling heb ik echter wel opgemerkt. Vroeger belden we in om eventjes info van het net af te kunnen halen; tegenwoordig speelt ons halve leven zich af op internet. De kosten van een inbelverbinding zouden hierbij de pan uitrijzen!
Ik red me redelijk tot goed in de ICT wereld. Ik heb het smartboard op school makkelijk (en zelf, door te doen) leren kennen. De kinderen helpen me soms ;) voor hen heeft deze wereld geen geheimen. Ik ben alleen zeer slecht in het verwerken van informatie op het beeldscherm, kan niet goed overzicht houden enz. Ik geef eigenlijk de voorkeur aan papier.
Ik ben ervan overtuigd dat ICT een kwestie van bijhouden en doen is. Mijn kennis als reclamevormgever is immers -na negen jaar, niet meer up-to-date. Ik heb nog nooit een blog gemaakt en vind het leuk om er nu mee bezig te zijn, wel zo makkelijk voor het inleveren van werkstukken, niet?
Gisteravond in de les wilde het niet lukken, te veel aanvragen op 1 moment, op 1 plek. Daar zit je dan maar mooi mee! Ik moet dan ook zeggen dat de rest van de les een beetje aan me voorbij is gegaan en ik vooral een mooie post op mijn hyves heb gedaan. Ik leer door dingen te doen, als ik ze niet kan doen, maar het wel uitgelegd krijg blijft het gewoonweg niet hangen. Lastig als mijn vriend iets voor wil doen op de computer, voordoen komt bij mij nl. niet aan.
Ik vond het grappig om in het college nog eens terug te kijken op de geschiedenis van de ICT. Was het eerst nog heel bijzonder om internet te hebben (met inbel-verbinding), nu is het de gewoonste zaak van de wereld. Het is onderhand al tien jaar geleden dat ik mijn eerste mobiele telefoon kocht en een e-mail adres aanmaakte zodat ik mijn familie op de hoogte kon houden van mijn belevenissen in het buitenland. Van Web.2 had ik nog nooit gehoord. De ontwikkeling heb ik echter wel opgemerkt. Vroeger belden we in om eventjes info van het net af te kunnen halen; tegenwoordig speelt ons halve leven zich af op internet. De kosten van een inbelverbinding zouden hierbij de pan uitrijzen!
Ik red me redelijk tot goed in de ICT wereld. Ik heb het smartboard op school makkelijk (en zelf, door te doen) leren kennen. De kinderen helpen me soms ;) voor hen heeft deze wereld geen geheimen. Ik ben alleen zeer slecht in het verwerken van informatie op het beeldscherm, kan niet goed overzicht houden enz. Ik geef eigenlijk de voorkeur aan papier.
Ik ben ervan overtuigd dat ICT een kwestie van bijhouden en doen is. Mijn kennis als reclamevormgever is immers -na negen jaar, niet meer up-to-date. Ik heb nog nooit een blog gemaakt en vind het leuk om er nu mee bezig te zijn, wel zo makkelijk voor het inleveren van werkstukken, niet?
Abonneren op:
Posts (Atom)